在108課綱及聯合國SDGs呼籲下，環境教育已成當今中小學教育炙手可熱的話題！我們在台北市光復國小驚喜的發現，特別喜歡做議題式融入教學的黃昱斌老師及黃美貞老師，紛紛透過藝術創作的教學現場導入環境議題，讓藝術課不只是一堂藝術課！
回收物藝術創作，呼應海廢及資源回收議題
黃昱斌老師將海洋議題融入藝術創作課堂中，在孩子動手前，老師先用影片及圖片帶著他們認識時事，提醒小朋友海洋有它的美麗，也有它的悲情，像是鼻孔插著吸管的海龜、滿肚子塑膠垃圾的鯨魚等，以真實影像誘發孩子的憐憫之情，藉此了解人類亂丟垃圾進到海洋之後，會對海洋動物造成怎樣的危害。
為了呼應海廢議題並傳達資源回收的觀念，黃昱斌老師更引導孩子以校園回收廢棄物作為藝術創作的材料，讓孩子發揮想像力，以拼貼的方式將廢棄物組成海洋動物的圖案，再教小朋友做個簡易的框，就可以將成品裝飾在家裡。
世界不停在變，透過主題式教學，讓孩子思考人跟生態的關係
此外，黃美貞老師則運用『水保教育扎根‧臺灣共好計劃』所提供的著色圖稿來讓孩子認識生物多樣性。這一張由臺灣繪本作者陳又凌所創作的Sharing is Caring，是由恐龍、猴子、企鵝等多樣生物表達共同生活的意象，在課程中導入，讓孩子為牠們塗上顏色，引導孩子說出自己的感受，同時帶領小朋友認識台灣特有種生物，讓創作過程多了更多生態保育的學習。
黃美貞老師希望透過藝術創作導入環境議題，讓孩子養成對永續、水保等議題思考的深度，「期盼我們光復國小能夠培養出願意參與公共事務的小小公民，這也正是教育的目的，要引導孩子做出更正確的選擇。」
六年的種樹約定，傳遞生命及水保教育
衛生組長陳雲珠老師則分享，光復國小從兩年前開始，針對低年級學童推行植樹專案，向都發局申請取得陽明山金山苗圃的免費樹苗，讓一年級的小朋友體驗樹苗種植，並且跟孩子做了植樹的約定，自己種下的小樹苗，要從小一照顧到小六。如今這群孩子已經升上三年級，植樹的教育也一直從低年級生活課，持續到中年級的自然課，甚至擴展到生態保育、環境溫度及美化校園等教育內容。
然而校園中的樹苗很容易受到破壞，可能小朋友玩耍時一不小心碰撞到花圃，就會造成小樹苗的損傷，因此老師也引導孩子進行愛護植栽宣導，甚至在園遊會進行才藝發表會倡議，並進到各班進行宣導，提醒全校師生共同愛護小樹苗。令人驚喜的是，這些行動引發高年級學長姊的熱誠，主動幫忙製作手寫植物介紹牌，支持這群孩子的校園植樹行動。陳老師表示，整個過程可以讓孩子體會到呵護一株小樹的成長是多麼不容易，「孩子自己先懂得珍惜，然後也帶動別人去珍惜，讓他們深刻明白生命與環境的價值，甚至將環境及水土保持的觀念帶回家庭去。」
水保教育不僅是一堂課，更是孩子們與地球共同生存的能力養成。孩子們感受力比大人更敏銳，如果能從小就在課程中融入環境教育元素，在長時間的浸潤下，學童就能將永續環境水保觀念深植心中，讓他們在成長之後更有能力應付未來更艱鉅的環境考驗！
